東京外国語大学言語モジュール
V＋N
最低限度
１ 以V結束的「～V」句子，可以用來修飾N。
|
Ｖ(普通形)
|
Ｎ
|
(1)’あしたの授業で使う＋本 → あしたの授業で使う本
(I use in tomorrow’s lesson) (book) (ｔhe book which I use in tomorrow’s lesson)
(2)’わたしが通った＋学校 → わたしが通った学校
(I went) (school) (ｔhe school to which I went)
¶「～Ｖ」的V用普通形。有關普通形請參閱「普通形的體系」。
２ 「～V＋N」全體以一個名詞的姿態產生作用，成為構成句子的要素。
(9)［きのう書いた作文］をきょう提出しました。
(昨天寫的作文今天交出去了。)
(10)［図書館で勉強している田中さん］を見ました。
(在圖書館看到正在唸書的田中先生＼小姐。)
３ 「～Ｖ」裡有時候會出現「Ｎが」。
(2)あれはわたしが通った学校です。
(那是我毎天上學的學校。)
¶有時候「の」會取代「が」被拿來使用。但是當理解程度曖昧不明之時則不用「の」。
(11)きのうわたしが行った店
(昨天我去的店)
(11)’きのうわたしの行った店
(昨天我去的店)
(12)お父さんが病院に勤めている山本さん（病院に勤めているのはお父さん）
(父親在醫院工作的山本先生＼小姐（在醫院工作的是爸爸）)
(12)’お父さんの病院に勤めている山本さん（病院に勤めているのは山本さん）
(父親在醫院工作的山本先生＼小姐（在醫院工作的是山本先生＼小姐）)
還有能力時
４ 「～Ⅴ＋Ｎ」的「～Ⅴ」（連體修飾節）中可以使用對比的「は」（→參閱「副助詞」的解說）
(13)コーヒーは飲んで、紅茶は飲まない人
(喝咖啡不喝紅茶的人)
５ 在連體修飾節，「Vた」有時候會被拿來表示結果的狀態。
(14)赤いセーターを着た先生（＝赤いセーターを着ている先生）
(穿上了紅色外套的老師（＝穿著紅色外套的老師）)
(15)こわれたコンピューター（＝こわれているコンピューター）
(壞掉的電腦（＝壞掉的電腦）)
６ 「～Ｖ」和N的意義關係有各式各樣的情況。
(16)本を読んでいる人（人が本を読んでいる。）
(正在看書的人（人正在看書）)
(17)授業で使う本（本を授業で使う。）
(課堂上使用的書（把課本拿到課堂上使用）)
(18)わたしが通う学校（わたしが学校に通う。）
(我毎天上學的學校（我每天上學）)
(19)田中さんが合格した話（話の内容が「田中さんが合格したこと」）
(田中先生＼小姐合格的話（談話的內容是「田中先生＼小姐合格之後的事」）)
(20)人が勉強しているとなりでおしゃべりをする。（勉強している人のとなりでおしゃべりをする。）
(在唸書的人的隔壁聊天。（在唸書的人的隔壁聊天）)
(21)魚を焼くにおい（魚を焼いた結果においが出る。）
(烤魚的味道（烤魚的結果是產生味道。）)
(22)頭のよくなるくすり（くすりを飲むと頭がよくなる）
(變聰明的藥（喝了藥頭腦就會變好）)
¶上述(16)(17)(18)裡的N可以解釋為「～Ｖ」的成分，其他則不然。因此N不見得都是從「～Ｖ」裡面取出的東西。