東京外国語大学言語モジュール
条件
最低限度
１ 「～と」「～ば」「～たら」「～なら」是在造以S1作為S2產生條件這樣的關係的複文時所使用的。這些在接續，意思上有所不同。
「と」「ば」「たら」的使用方法
２ 「～と」基本上用於表示S1發生S2就跟著發生，此種反復性‧經常性成立的關係上。例如說自然現象（例句（1））或習慣（例句（5）），機械的操作和結果（例句（6））等等。
(1)雨が降ると、雪が解けます。
(一下雨，雪就融化了。)
(5)父は毎朝起きると、新聞を読みます。
(爸爸毎天一起床就看報紙。)
(6)このボタンを押すと、ドアが開きます。
(按下這個按鈕門就開了。)
(7)成績が悪いと進学できません。
(成績差的話就沒辦法升學。)
(8)部屋が静かだとよく勉強できます。
(房裡安靜的話就唸的下書。)
(9)成績が60点以上だと合格です。
(成績達到60分以上就合格了。)
３ 「～と」乃接在普通形‧非過去形之後做成的。不會接在「た形」之後。有時會以禮貌形表現，因為是非常禮貌的說法，所以不用記也關係。
４ 「～ば」也是用於表示基本上屬於恆常性成立的關係。
(2)卒業論文を出せば、卒業できます。
(交了畢業論文的話就可以畢業了。)
(10)安ければ、買います。
(便宜的話就買。)
¶「～ば」在表示諺語所代表的一般性‧法則性的事物時經常被使用。
(11)ちりもつもれば山となる。
(積沙成塔。積少成多。)
５ 「～ば」在一次性的事物的假定條件上也可以使用。
(12)あした雨が降れば、運動会は中止です。
(明天下雨的話運動會就中止。)
６ 「～ば」是用於動詞，形容詞用「ば形」來造句。
「ば形」如以下所示。
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動詞
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辭書形
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ば形
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群組 1
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書く
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書けば
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読む
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読めば
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群組 2
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起きる
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起きれば
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受ける
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受ければ
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群組 3
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来る
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来れば
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する
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すれば
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イ形容詞
イ形容詞
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辭書形
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ば形
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白い
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白ければ
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７ 「～たら」是用來表現，基本的，特定的，一次性的假定跟結果的關係。另外，也用來表示還沒發生的S1的成立而成為發生原因或者契機，造成S2發生這樣的事件。（此點在稍後敘述的「～なら」有所不同。）
(3)あした雨が降ったら、試合は中止します。
(明天下雨的話比賽就中止。)
(13)暑かったら、エアコンをつけてください。
(熱的話請開冷氣。)
(14)あした晴れだったら、ドライブに行きましょう。
(明天放晴的話就去兜風吧。)
(15)ひまだったら、遊びに来ませんか。
(有空的話要不要過來玩。)
８ 「～たら」是在動詞、形容詞的「た形」後加上「ら」做成的。
表示相繼而起之關係的「と」和「たら」
９ 「～と」和「～たら」可以用來表示S1、S2在時間上的前後發生，這樣相繼而起的關係。
(16)部屋で｛勉強していると／勉強していたら｝、太郎が来ました。
(在房裡才開始唸書，太郎就來了。)
(17)木村さんに手紙を｛出すと／出したら｝、すぐに返事がきました。
(才寄信給木村先生＼小姐馬上就回信了。)
「なら」的使用方法
１０ 「～なら」和「～と」「～ば」「～たら」的性質有所不同。「～なら」是用於將S1的事件作為假定，並且說話者針對其假定所產生的判斷‧命令‧希望‧意志等含意在S2加以描述時。
(4)あの大学へ行くなら、自転車が便利です。
(要去大學的話，自行車比較方便。)
(18)近いなら歩きましょう。
(近的話就用走的吧。)
(19)嫌ならやめてもいいですよ。
(討厭的話不做也可以喔。)
(20)大学生ならこのくらいはできるはずです。
(大學生的話這一點事應該辦的到才對。)
１１ ｢～なら｣是用於把聽者的發言內容當作條件接受時使用。（「～と」「～ば」「～たら」沒有此種用法）藉由聽者的發言所新得知為S1，以此為根據作歸結的則是S2。
(21)A：家にパソコンがあります。
(我家裡有電腦。)
B：パソコンがあるなら、インターネットができますね。
(有電腦的話應該可以使用網際網路吧。)
１２ 「～なら」的句子中，事件的前後關係有S1→S2、S2→S1這兩種，但是其他的另外3種則只有S1→S2這一種。
(22)車を買うと、お金がなくなります。
(買車的話就沒有錢了。)
(23)車を買えば、どこでも行けます。
(買車的話哪都能去了。)
(24)車を買ったら、ドライブをしよう。
(買車的話就去兜風吧。)
１３ 「～なら」是在普通形後接上「なら」所做成的。
¶「～なら」的前面有時候會加入「の」或「ん」，但是意義幾乎相同。在口語中，有時候也會變成「のだったら／んだったら」。
(21)’B：パソコンがあるのなら、インターネットができますね。
(有電腦的話應該可以使用網際網路吧。)
還有能力時
副詞「もし」
１４ 為了清楚表示是假定的表現方式，在句首有時候會加入「もし」。
(12)’もしあした雨が降れば、運動会は中止です。
(明天下雨的話運動會就中止。)
「～と」「～たら」的發現用法
１５ 「～と」「～たら」還有用於表示S1的動作產生後，其結果則是S2的發現這種關係的用法。
(25)学校に｛行くと／行ったら｝、新入生がたくさんいました。
(去學校時，發現有一大堆新入生。)
¶但是，這個用法的「～たら」給予人粗俗說法的印象，需特別留意。
「～ば」的使用方法補充
１６ 在希望S2成立的對談中，描述為此需要何種的S1的句子時（S1為焦點的條件句），「～ば」是最恰當的表現形式。
(26)A：どうすれば、漢字を覚えることができますか。
(該怎麼做才能記住漢字？)
B：毎日、新聞を読めば、覚えることができますよ。
(毎天看報紙的話就可以背起來了。)
¶因此，下列的句子的「～ば」和「～と」形，意思有些許不同。
(6)このボタンを押すと、ドアが開きます。
(按下這個按鈕，門就會開了。)
(6)’このボタンを押せば、ドアが開きます。
(按下這個按鈕，門就開了。)
¶當被問到開門的方法時的回答，一般會使用「～ば」句，使用「～と」的話，一般的感覺是正在說明開門的方式。
１７ 「～ば」的句子中，S2多為受期待的事件，不受期待的事件若使用「～ば」的話則會成為不自然的句子。
(27)お酒を｛？飲めば／○飲むと／○飲んだら｝、気分が悪くなります。
(一喝酒就覺得不舒服。)
１８ S2藉由「さえ」的伴隨，來表示S1是S2成立的最低條件此一用法，只可適用於「～ば」。
(28)教科書さえ｛○あれば／×あると／？あったら｝、勉強できる。
(要是有教科書的話就可以學習了。)
總結
１９ 「～と」「～ば」「～たら」「～なら」之中，使用範圍最廣的是「～たら」。只要知道「～たら」不能使用的情況為何，就不會寫出不自然的句子了。
「～たら」不能使用的情況為，在理論上‧時間上S1為先，S2為後此一關係不成立時。這種狀況就用「～なら」。
(4)’×あの大学へ行ったら、自転車が便利です。
２０ 下列將使用「～たら」也沒有錯，但是用其他形式的講法會比較自然的狀況作一整理。
①當焦點在S1的條件文時，使用「～ば」比較恰當。
(26)A：どうすれば、漢字を覚えることができますか。
(該怎麼做才能記住漢字？)
B：毎日、新聞を読めば、覚えることができますよ。
(毎天看報紙的話就可以背起來了。)
②想要表示S2成立的最低條件時用「～ば」比較恰當。
(28)教科書さえあれば、勉強できる。
(要是有教科書的話就可以學習了。)
③恆常性的‧一般的條件的情況下用「～ば」或者「～と」比較合適。
(1)雨が降ると、雪が解けます。
(一下雨，雪就融化了。)
(2)卒業論文を出せば、卒業できます。
(交了畢業論文的話就可以畢業了。)
¶①①、②②的情況下，無法使用「～と」。